设计应当同时顾及人生理需求与心理需求两个方面，然而，需要强调的是对导向标牌的内环境的关注必须建立在导向标牌功能性得到充分发挥的基础上，毕竟缺乏功能性的设计和人性化的设计理念是背道而驰的。

　　以人性标识设计化设计的观点来看，导向标牌对人应有无微不至的关怀，尤其是在细节上，而且生理上的关怀往往可以转化为心理上的感动，因此充满人性的导向标牌往往是让人难以抗拒的，人性化设计是一种注重人性需求的设计理念，又导视设计可称为人本主义设计，较早出现在工业导向标牌设计中并得到了广泛的推广和应用，人性化设计理念认为设计的核心是人，所有的设计其实都是针对人类的各种需要展开的，这些需要不仅仅是物质生活的需要，更是包含着人标识牌设计们的精神生活的需要，人性化的提出被认为是一种设计本源的回归，情感化设计是人性化设计的组成部分，是基于心理因素的人性化设计的体现。

　　学校导向标识系统承载着繁多的路向讯息，它是有很多不同类别的标识构标牌设计成的，导向标识系统的分类方式有很多，形式取决于功能，准确快速的传递信息，引导方向乃标识本身功能，因而，根据标识本身传递信息的功能差异，可按照高校导向标识系统的不同功能分为平面布局导向性导向系统，名标识公司称导向性导向系统，方向导向性系统，说明性导向系统.限制性导向系统。

　　(1)平面布局导向性导向系统:。

　　一般设置在高校的主要入口处，包括校园总平面鸟瞰图与区域范围等内容，让每一位进人校园的人都可以标识制作在较快的时间内纵观整个校园，掌握了解所需的整体行程路线，这种标识宜设置在校园内较为宽阔的空间范围内，便于使用者长时间的观看，避免造成拥堵现象。

　　(2)名称导向性导向系统:。

　　一般设置在教学楼.建标识公司筑场馆，主干道等重要节点位置，人们在校园空间内有可能会有行程的改变，这就可以让行路人快速了解所处位置与周围校园环境的关系。

　　(3)方向导向性系统:。

　　这类导向标识通常指示性强，便于识别，通过文字导视系统设计或箭头符号能清晰的标出位置名称，以及目前所处的位置与所去目的地间的路程距离，有助于人们快速理解，在设计中应统一标识的色系，材质，字体，造型等方面，尽可能做到在校园内形成一套系统的完整的导向标识系统，此外，学校有时会召开-.些临时的学术活动会议等，这就需要在校园内有临时的方向导向标识，便于参加会议的学者寻找，这种临时的导向标识标牌是需要做到具有一定的连续性，涵盖室外室内两部分，并做到可以方便快捷的拆卸维护，标识系统设计。